۹ درصد محصلان زنجانی در مدارس غیر دولتی تحصیل می‌کنند
تاریخ انتشار: ۲۳ مهر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۱۸۹۴۷۵
علی اسماعیلی مدیرکل آموزش و پرورش استان زنجان گفت: نباید مدارس غیردولتی صرفاً محلی برای آموزش باشد و از توجه به مسائل تربیتی غافل شویم. در اولویت قرار دادن ساحت‌های تربیتی در مدارس تاثیر چشم‌گیری در بهبود کیفیت آموزشی و برونداد مدارس دارد.
او افزود: امروزه موفقیت دانش‌آموزان محدود به حوزه آموزش نیست و فراگیری سایر مهارت‌ها به ویژه مهارت‌های زندگی و توجه به هوش هیجانی، تاثیر زیادی در موفقیت دانش‌آموزان دارد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
مدیرکل آموزش و پروش استان زنجان با اشاره به آئین‌نامه اجرایی مدارس غیردولتی، گفت: توجه به آئین‌نامه اجرایی مدارس غیردولتی به ویژه در حوزه آموزشی می‌تواند تاثیر زیادی در قانونمند کردن دانش‌آموزان برای پیگیری امور تحصیلی داشته باشد و براساس چارچوب همین آیین‌نامه نیز می‌توان به انتظارات اولیای دانش‌آموزان پیرامون مسائل آموزشی پاسخ داد.
اسماعیلی ادامه داد: تعامل عوامل اجرایی مدارس با اولیا باید بیشتر از گذشته باشد و ارتباط مدرسه با خانواده‌ها به یک ارتباط نزدیک و کاملا شفاف تبدیل شود تا بتوانیم اعتماد خانواده‌ها به مدارس را بیش از پیش جلب کنیم و نگاه اولیا به مدارس را به یک نگاه مشارکتی تبدیل کنیم و از ظرفیت اولیا در حل مشکلات مدارس استفاده کنیم. آن چیزی که در مورد حضور اولیا در مدارس اهمیت ویژه‌ای دارد این است که نوع حضور اولیا در مدارس حتما باید متناسب با شیوه‌نامه‌های قانونی مدارس باشد.
او پیرامون موضوع ایجاد نظام رتبه‌بندی مدارس و مراکز غیردولتی، بیان کرد: یکی از برنامه‌های مهم آموزش‌وپرورش ایجاد یک نظام ارزش‌گذاری متعادل و متناسب با شرح وظایف مدارس غیر دولتی است تا بتوانیم عملکرد مدارس غیردولتی در زمینه‌های مختلف را به صورت دقیق بسنجیم.
مدیرکل آموزش و پروش استان زنجان گفت: با توجه به اینکه حدود ۹ درصد از دانش‌آموزان استان در مدارس غیردولتی تحصیل می‌کنند باید نگاهی ویژه به بهبود کیفیت آموزشی در این مدارس داشته باشیم تا خروجی مورد انتظار را از این مدارس داشته باشیم.
اسماعیلی با تأکید بر تداوم جریان آموزش حضوری در مدارس، ادامه داد: یکی از مطالبات جدی آموزش‌وپرورش از مدارس غیردولتی، تداوم جریان آموزش به صورت قانونمند است؛ به طوری که از غیبت دانش‌آموزان به مدت طولانی جلوگیری شود و آموزش به صورت کاملاً حضوری پیگیری شود.
مدیرکل آموزش‌وپروش استان زنجان با اشاره به شرایط ویژه آموزش در دوران پساکرونا، افزود: با توجه به اینکه فضای آموزشی مدارس به دلیل شیوع پاندمی کرونا به مدت بیش از دو سال به صورت مجازی پیگیری می‌شد؛ مسائل و فشار‌های روحی متعددی برای دانش آموزان ایجاد شده است و باید توجه بیشتری نسبت به درک متقابل دانش آموزان و ایجاد رابطه سازنده با آنان داشته باشیم و از ایجاد دغدغه‌های جدید برای دانش‌آموزان پرهیز کنیم و به طور جد از ایجاد دو قطبی‌های مختلف در فضای آموزشی بپرهیزیم.
او گفت: امروزه با توجه به گذر از آموزش مجازی، یکی از مشکلات برخی مدارس حضور دانش‌آموزان با تلفن همراه است که باید به عنوان عوامل اجرایی مدرسه سعی کنیم تا با ارتباط موثر با دانش‌آموزان آن‌ها را از آوردن و استفاده از تلفن همراه در مدارس منع کنیم.
منبع: باشگاه خبرنگاران
کلیدواژه: مدارس غیردولتی دانش آموزان زنجانی آموزش و پرورش زنجان مدارس غیردولتی مدیرکل آموزش استان زنجان دانش آموزان
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.yjc.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «باشگاه خبرنگاران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۱۸۹۴۷۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
مدرسه باید واقعیت جامعه باشد/ ۵۰۰ تا ۷۰۰ هزار معلم مخالف مدرک دانشگاهی خود آموزش می‌دهند
در برنامه بالاتر موضوع تنوع مدارس مورد بحث و گفتگو قرار گرفت و نظرات مختلف بررسی شد. معاون سابق آموزش و پرورش به عنوان مخالف تنوع مدارس و رئیس سابق سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان به عنوان موافق تنوع مدارس با یکدیگر به گفت و گو پرداختند.
ابراهیم سحرخیز، معاون سابق آموزش و پرورش گفت: تنوع مدارس به شرطی که باعث عدالت آموزشی شود مشکلی ندارد.
وی افزود: اگر مدارس نمونه دولتی در روستاهایی که نیروی انسان قوی ندارد و نسبت به شهر امکانات کافی ندارد ایجاد شود و باعث عدالت آموزشی میان دانش آموزان شهری و روستایی شود مشکلی ندارد.
او ادامه داد: به طور کلی ما ۲ نوع مدرسه پول بگیر و رایگان داریم .
وی با بیان این که حدود ۱/۱۲ درصد دانش‌آموزان در مدارس تیزهوشان تحصیل می‌کنند؛ اظهار کرد: ما دانش‌آموزانی داریم که ممکن است در رشته‌های نظری تیزهوش نباشند اما در ورزش یا رشته‌های هنری تیزهوش باشد آیا دانش آموزان روستاها و عشایر نیز وارد مدارس تیزهوشان می‌شوند.
او ادامه داد: مدرسه باید واقعیت جامعه باشد. متاسفانه مدارس دولتی نماد فقر است. مدارس ما در حال حاضر ۲ قطبی هستند و طبقاتی شده اند. براساس یک گزارش در سال ۱۳۹۲ توسعه مدارس سمپاد و نمونه دولتی مانع توسعه مدارس غیردولتی است. بر اساس یک آمار حدود ۵۰۰ هزار تا ۷۰۰ هزار معلم مخالف مدرک دانشگاهی خود به دانش آموزان آموزش می‌دهند و به بیان دیگر که این معلمان غیرمتخصص هستند.
سحرخیز تصریح کرد: مدارسی همچون هیت امنا، غیردولتی یک ماه قبل از شروع مدارس نیرو انسانی خود را گرفته است اما در مدارس دولتی تراکم جمعیت (کلاس ۴۰ نفره) نیروی غیرمتخصص است و معلم ها ناراضی هستند.
وی افزود: به شرطی که تمام مدارس در سراسر ایران درس را آموزش بدهند و عدالت آموزشی ایجاد شود تنوع بد نیست.
فاطمه مهاجرانی، رئیس سابق سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان هم گفت: مدارس سمپاد مدرسه تخصصی با نیازهای ویژه است ما باید مدارس را به جای خود برگردانیم البته ما کمبودهایی داریم که باید رفع شود اما حذف مدارس کار درستی نیست.
وی افزود: امیدواریم ما به جای دانشمند اندیشمند تربیت کرده و درک را به آن‌ها آموزش دهیم. بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش باید دست مدیران را آزادتر بگذاریم اما متاسفانه این اتفاق نمی‌افتد.
او ادامه داد: ما باید تمام معلمان را توانمندسازی کرده تا آن‌ها بتوانند نیروی متخصص تحویل جامعه بدهند.
باشگاه خبرنگاران جوان علمی پزشکی آموزش و پرورش
حقوق کدام یک از ایثارگران در سال ۱۴۰۳ افزایش داشت؟